全国演讲朗诵大赛专家支招青少年语言提升方法

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日前,由教育部关工委主办的全国青少年“五好小公民”主题教育读书活动“红旗飘飘,引我成长”演讲、朗诵总决赛在北京落幕。来自全国各地的300余名中小学生优秀选手入围总决赛,登台展示风采。大赛评委在比赛中对选手表现进行点评,这些观点对于青少年语言创作能力提升和教学指导具有启发意义。

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中国传媒大学副教授康健:演讲传递思想,朗诵追求审美

“演讲是思想观念的传达,朗诵追求的是一种审美。”中国传媒大学播音主持艺术学院副教授、国家级普通话水平测试员康健表示,青少年演讲、朗诵要注意避免“形式大于内容”的问题。他指出,演讲的侧重点是思想观念,而朗诵的侧重点是情绪情感。

康健副教授就如何提高朗诵水平向青少年提出三方面建议。第一,语音是用声的基础,在做到说标准普通话的基础上,要注意音高、音量、声音虚实变化和吐字控制。第二,朗诵讲究情真意切,是对内容真实理解之后的合理释放,朗诵前要深刻理解作品表达的情感,并内化成自己的感受,反映在自己的展示中。第三,朗诵中要合理运用重音、语气等朗诵技巧,综合运用非语言表达手段,包括手势、眼神和表情的控制以及服装、音乐和背景的选择。

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课堂内外杂志社副编审林雪涛:演讲需要“走心”和“塑性”

“演讲在本质上是人与人之间的交流。”课堂内外杂志社副编审、重庆第二师范学院文学与传媒学院专业教师林雪涛通过向大家界定演讲、朗诵的概念,指出朗诵注重投入性,演讲注重交互性。演讲中的互动交流可以通过疑问、设问、眼神、手势、示物等方式实现。成功的演讲需要用内容让人听众“走心”,用技巧技为语言“塑型”。

关于青少年演讲能力的提升,林雪涛副编审提出三点建议。一是明确演讲需要达到的目的和效果,即使人知、使人信、使人激和使人动,最好还能使人乐,让演讲富有幽默感。二是努力在演讲中找到自我,无论是声情并茂、激情飞扬,还是娓娓道来、庄重沉稳,演讲者都应该体现个性,形成独特的风格。三是通过语言节奏提升演讲创作的艺术性,即要让声音在自己思想感情的运动状态中,体现出抑扬顿挫和轻重缓急。

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新疆艺术学院教授刘惠彬:语言的两大支柱是“情”和“声

“语言的两大支柱是‘情’和‘声’,要先有‘情’,再发‘声’。”新疆艺术学院教授、国家级普通话水平测试员刘惠彬指出,朗诵创作要注重情感的表达和声音的表现,做到以情带声。

刘惠彬教授谈到,指导教师和家长在给同学们选择作品的时候,要针对每个学生自身的情况去考虑。她说,有的选手表现力不错,但难以驾驭参赛作品。有的学生因为年纪较小,知识面可能仅限于课本,对于一些较为宏大的主题,他们只能做到把文字表现出来,但是不能理解作品真正的内涵。同学们只有对作品有了准确的理解和真切的体会,朗诵才能打动观众。刘惠彬教授还希望大家注意规范和提升语音面貌,不要因为情绪过满而影响了发声的清晰度。