易国栋: 这是一个重新定义教育的时代

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“未来已来,将至已至。” 在由北京大学中文系和课堂内外共同主办的第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛上,成都市第七中学校长易国栋作主题发言时表示,在短短的20年内,人类从信息时代进入了数据时代,现在又即将进入人工智能时代。世界正在残酷地惩罚不改变和不进取的人,在这样的背景下,我们必须重新定义新时代的教育。

他指出,这是一个重新定义优秀学生标准的时代,高分不一定代表着优秀,我们的教育不培养精致的利己主义者,培养的是国家的建设者和接班人;这是一个重新定义成才的时代,学生考上著名的大学不一定或者不完全等于成才,拥有必备的品格和关键能力的人才算真正的成才;这是一个重新定义优质教育的时代,优质教育不等于名校,优质教育不等于精英教育;这也是一个重新定义学校的时代,教育的个性化和教育的定制化将在信息化和智能化的背景下实现,网络就是学校,移动终端就是课堂,能者即为教师,学校将被重新定义,学校的围墙将被推倒。

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“在大数据、云计算深度发展,人工智能被广泛应用的背景下,教育有新的挑战,也有新的契机。”他谈到,高考新政将撬动高中的三大变化,变统一的综合学习为综合素养的培养,变学校的统一排课为选课走班,变一次终极考试为多次选拔考试或者多种选择考试。实际上,学校将在育人目标、教学模式、评价方式等方面产生巨大而深刻的改变。

他指出,要改变一所学校,最关键是改变这所学校的校园精神;要改变一个学生,最关键是改变他的人生目标。生涯教育就是帮助学生认识自身、了解自己的家庭、了解自己的国家、了解自己与这个地球村的关系,从而关心自己、关心国家、关心这个时代、关心我们所处的这个世界。它的核心理念就是给学生一个希望、一个愿景,其目标就是在发现学生潜质的基础上,帮助学生实现个性成长。

“高中是最合适对学生进行生涯教育的阶段,我们要帮助学生学会思考‘过一种怎样的人生?’”随后,他以对生涯教育的新理解入题,介绍了成都七中在这方面的新探索。

他说,高中阶段的生涯教育主要包括学业规划教育、职业规划教育和人生规划教育。成都七中采用开门办学的方式,整合了社会、校友、高校、家长、校内等多方资源,让学生体验职场,了解职业;第二步,培养种子教师团队,通过生涯教育教材、课程、学生发展指导中心等,形成常态化教育。

对于学生生涯教育,他提出自己的两点思考:第一,学生的生涯教育关键是以学生为主体。学生是学习的主体,学生是成才的主体,我们给他们再多的支持和帮助都代替不了学生自己的努力。成都七中的办学思想就是以人为本、重在发展的“三体”教育思想,即整体、个体和主体,着眼整体发展,立足个体成才,充分发挥学生的主体作用。第二,要全员育人。我们要把学科教学升华到学科教育,让所有老师不仅传授知识,也成为学生的生涯导师。成都七中下一步也将面向全体老师进行普及性的生涯教育培训,启动校本教材的研究。